Доповнюємо фразеологізм

    Фразеологізм має сталу форму і не може бути доповненим ніякими додатковими елементами, словами, виразами; порядок елементів не можна змінювати тощо – інакше значення фразеологізму буде втрачено. Якщо цей вислів будь-яким чином розбити або змінити, то він втратить своє значення. Крім того, фразеологізм лексично сприймається скоріше як слово, а не як словосполучення: слова, що входять до його складу поєднуються у цілісний мовний елемент, одиницю повідомлення, яку можна замінити одним-єдиним «звичайним» словом. У ході виконання цього завдання дитина тренуватиметься доповнювати словосполучення саме тим словом, яке перетворить його на фразеологізм. При цьому учню буде дана можливість відразу ознайомитись і з тлумаченням цього фразеологізму, щоб зрозуміти, що він має означати, поки вираз ще не повний.

   На екрані перед міститься зображення неповного фразеологізму – нового для кожного наступного етапу завдання. По іншу сторону відносно тире знаходиться слово, котрим можна цей фразеологізм замінити. Таким чином школяр не лише розуміє значення виразу, який має опрацювати, а й вчиться лаконічно розшифровувати фразеологізми, заміняючи їх одним словом, що підтверджує слова про те, що ці вирази сприймаються не як словосполучення, а як мовні одиниці. Фразеологізм є неповним, і завдання, яке ставиться перед школярем, полягає як раз у тому, щоб у порожню частину вислову перемістити один з варіантів, які зображені під ним. Родзинка вправи в тому, що ці варіанти – не слова, а малюнки, які зображують ті чи інші обʼєкти. Різноманіття зображень показує образність та емоційне забарвлення фразеологізмів. Коли школяр доповнює вислів картинкою, якої там бракує, то проходить до нового виразу на наступний етап.