Опис завдання
Під час виконання цього уроку дитина навчиться добирати слова, які належать до офіційно-ділової лексики, і відновлювати з їхньою допомогою різні види документів.
Перед учнем на екрані знаходиться бланк документа. Що це за документ, для чого він призначений, дитина може дізнатись, скориставшись підказкою. Вона знаходиться у лівому верхньому куті бланка. Це знак питання в крузі, на який потрібно натиснути. Тоді з’явиться додаткове вікно з відповідним поясненням.
Щоб документ набув чинності, дитина повинна доповнити його потрібними словами. Варіанти відповіді знаходяться під бланком. Учень має вибрати три слова з шести, натиснути на них, тоді слова з’являться у документі. Після того як текст відновлений, дитина повинна натиснути на кнопку «Готово», і тоді з’явиться інший документ.
Відновлюючи тексти документів, учень навчиться добирати влучні слова, притаманні офіційно-діловому стилю, а також дізнається багато корисної інформації про різні види документів, розширить свій кругозір і словниковий запас.
Пов'язані стандарти
Учень/учениця:
- знає та розуміє значення основних термінів розділу;
- пояснює лексичне значення слова;
- розуміє причини вилучення з активного вжитку застарілих слів та появи того чи іншого неологізму;
- пояснює відмінність між термінами та професійними словами;
- розрізняє слова за походженням;
- замінює іншомовне слово українським відповідником;
- розрізняє активну й пасивну лексику;
- розпізнає серед застарілих слів архаїзми та історизми;
- розрізняє слова загальновживані та стилістично забарвлені;
- редагує речення, у яких допущено лексичні помилки;
- знає, що вивчає фразеологія;
- розуміє та пояснює значення фразеологізмів;
- визначає фразеологізми в реченнях;
- використовує доречно фразеологізми;
- добирає фразеологічні синоніми та антоніми;
- визначає синтаксичну роль фразеологізмів у реченнях;
- редагує речення, у яких фразеологізми вжито неправильно.
Учень/учениця:
- сприймає, аналізує, оцінює прочитані чи почуті відомості та добирає й використовує ті з них, які необхідні для досягнення певної комунікативної мети;
- використовує українську мову як засіб формування ціннісної позиції щодо громадянського патріотизму, любові до Батьківщини, української природи, почуття гордості за свою країну, поваги до її історії, культури й історичних пам’яток, сімейних цінностей, визнання цінності здоров’я свого й інших, оптимізм у сприйманні світу;
- усвідомлює необхідність бути готовим і здатним дотримуватися морально-етичних норм стосовно дорослих і ровесників у школі, позашкільному житті, дома, суспільно корисній діяльності.
Учень/учениця:
- використовує знання нюансів у значенні слів під час письма, розмови, читання чи слухання;
- правильно підбирає слова для доповнення речення/тексту;
- вміє змінювати структуру речення згідно із мовленнєвою ситуацією;
- дотримується в тексті єдиного стилю і типу.
