Опис завдання
Дитина вже знає, що тексти розділяються на кілька видів за метою висловлювання. Є тексти-розповіді, тексти-описи та тексти-роздуми. Однак, приналежність тексту до того чи іншого виду лише дозволяє зрозуміти загалом, якими є його особливі прикмети, на які сторони тексту там звертається особлива увага. Дійсно докладно, точно й індивідуально мету створення тексту може передати його ідея, тобто та головна думка, яка в тексті пропагується, яка доноситься до читача. І у процесі виконання цього завдання дитина тренуватиметься шукати таку мету для кожного нового тексту. На екрані перед учнем міститься зображення такого тексту, який дещо ускладнений за структурою, ніж попередні. Наприклад, він цілком може містити у собі діалоги, ускладнені синтаксичні конструкції тощо. Дитина читає цей текст та спершу визначає його тему. Лише потім дитина аналізує, що хотів сказати автор, що він намагався донести. Під робочою зоною міститься кілька варіантів ідеї тексту. Дитина порівнює кожен з власними висновками стосовно змісту. Після цього школяр вибирає потрібне формулювання мети створення тексту і проходить на наступний етап завдання, де треба буде виконати аналогічний набір дій. Робота з основною думкою як з тим, задля чого було створено текст, є досить складною, адже це вимагає розвинених аналітичних здібностей від дитини, а головне – розуміння теми й того, що автор мав на увазі, створюючи текст.
Пов'язані стандарти
