Увімкнути звуки
Вимкнути звуки
Переказ
Тепер перекажіть прочитане.
Натисни на Запис щоб розпочати
Твоя відповідь:
Правильна відповідь:
Пояснення

Як знайти розв’язання

  1. Прочитай першу пару слів. Це початок речення (хто? що робить?).
  2. Прочитай другу пару слів. Це продовження (що саме? що відбувається?).
  3. Поєднай пари так, щоб вийшла одна думка. Уяви картинку в голові: чи це може бути правдою?
  4. Перечитай ціле речення вголос. Має звучати природно і бути зрозумілим.
  5. Перевір зміст. Запитай себе: «Хто? Що робить? Що/кого?»
Порада: Якщо сумніваєшся, спробуй обидва варіанти поєднання і вибери той, де слова «дружать» за змістом.

Приклади

  • Іринка несе + святковий торт — Спочатку бачу «Іринка несе»: є герой і дія. Далі шукаю, що можна нести. «Святковий торт» підходить, бо торт можна нести. Виходить речення: «Іринка несе святковий торт» (або «Іринка несе нам святковий торт», якщо так показано у зразку).
  • Іванко спить + бачить сни — «Іванко спить» означає, що він відпочиває. Коли людина спить, вона може «бачити сни». Поєдную і отримую завершену думку: «Іванко спить, бачить сни». Діти часто думають, що це дві різні дії і їх не можна ставити разом, але тут друга частина пояснює, що відбувається під час сну.
  • Іринка несе + бачить сни — Перевіряю зміст: нести і бачити сни одночасно дивно. «Бачить сни» більше підходить до «спить». Отже, це поєднання неправильне.
  • Іванко спить + святковий торт — Думаю: чи може «спить» поєднатися з «торт»? Ні, торт не є тим, що «спить». Тут не виходить одна думка. Діти часто з’єднують слова, бо вони просто знайомі, але правильніше з’єднувати за змістом: дія має підходити до предмета.
  • Пара 1: «… несе», пара 2: «… торт» — Я шукаю відповідь на питання «Що несе?». Якщо друга пара називає предмет, який можна нести, то речення буде правильним. Якщо предмет не можна нести, значить треба іншу пару.
Запам’ятай: Речення має передавати одну зрозумілу думку. Слова в ньому мають підходити одне до одного за змістом.

Стратегії для тренування

  • Став запитання: «Хто? Що робить? Що/кого?» і підбирай пару, яка відповідає.
  • Уявляй картинку: якщо картинка «не складається», поєднання неправильне.
  • Читай речення вголос: якщо звучить дивно, спробуй іншу пару.
  • Шукай підказку в дієслові (несе, спить): воно підказує, що може бути далі.
Додаткова порада: Після складання речення зроби «стоп-перевірку»: чи можна так сказати в житті? Якщо так — ти на правильному шляху.

Самоперевірка

  • Чи є в реченні герой (хто?) і дія (що робить?)?
  • Чи друга пара слів відповідає на питання до першої частини?
  • Чи виходить одна завершена думка, а не набір слів?
  • Чи звучить речення природно, коли читаєш його вголос?
  • Чи не переплутав ти пари, які «дружать» за змістом (наприклад, «спить» — «бачить сни»)?

Уміння складати речення допомагає тобі чітко висловлювати думки. Так легше і читати, і писати.

Коли ти вмієш поєднувати слова за змістом, твої речення стають зрозумілими. Зупиняйся на мить і перевіряй: «Чи підходять слова одне до одного?»

Навчання може бути цiкавiшим!
Премiум доступ покаже тобi рiшення/правильну вiдповiдь завдання i зробить твоє навчання на Learning.ua бiльш простим i зручним
Перейти на премiум
Відмінна робота!
Спробуй ще раз
0
Витрачено часу
0
Набрано балів
0 / 0
Відповідей на питання
Вітаємо! Тема пройдена! " ".
0
Витрачено часу
0
Набрано балів
0 / 0
Відповідей на питання
Продовжити
Контрольне завдання завершено.
Завдання
Вітаємо з проходженням олімпіади
Твій шлях був унікальним, адже кожне наступне завдання залежало від виконання попереднього. Бажаємо успіхів у навчанні і чекаємо на наступній олімпіаді!
Відмінна робота!
0
Витрачено часу
0
Набрано балів
0 / 0
Відповідей на питання
Приєднуйся до Learning.ua
Навчання не зупинити!
Стань членом Learning.ua сьогодні, щоб мати необмежену практику, отримутвати нагороди, сертифікати, а також багато іншого.
Ви не заповнили деякi поля. Продовжити?
  • Головна
  • /
  • Українська мова
  • /
  • Перший клас
  • /
  • Складаємо речення з пар слів

Опис завдання

Ця вправа з української мови для 1 класу вчить тебе складати повні речення з пар слів. Ти бачиш зразок: «Іринка несе нам святковий торт.» А нижче подані пари слів, які треба правильно поєднати, щоб вийшло зрозуміле повідомлення. Наприклад: «Іринка несе» + «святковий торт», «Іванко спить» + «бачить сни».

Під час виконання завдання ти тренуєшся помічати, які слова «дружать» між собою за змістом. Так ти вчишся будувати речення так, щоб воно звучало природно й було завершеним. Це важливий крок до грамотного письма і впевненого читання.

Батькам і вчителям вправа допоможе швидко перевірити, чи дитина розуміє, що речення має передавати думку, а слова в ньому мають бути пов’язані. Завдання зручне для короткої щоденної практики: 5–10 хвилин, і вже видно результат.

  • Розвиває вміння складати речення з поданих словосполучень.
  • Тренує уважне читання та розуміння змісту.
  • Допомагає будувати логічні висловлювання без зайвих слів.
  • Підтримує розвиток мовлення та словникового запасу першокласника.

Порада тобі: спочатку прочитай першу пару слів, потім другу, а далі подумай, чи виходить зрозуміла картинка в уяві. Якщо так — ти склав правильне речення. Виконуй вправу кілька разів, і складати речення стане легко.

Теги

складати утворювати словосполучення речення складання речень пари слів поєднання слів українська мова 1 клас речення зразок

Пов'язані стандарти

L.1.1.h. Речення. Види речень. Вживання розділових знаків

Учень/учениця створює та поширює різними частинами мови розповідні, питальні, спонукальні та окличні речення.

1.УМ.2.З. Поширення речень іншими словами за змістом

Учень/учениця доповнює речення 1-2 словами за змістом, обираючи із запропонованих.

L.1.2.b демонстрація розуміння зв’язків між словами та нюансів у значенні слів.

Учень/учениця розрізняє слова за категоріями та зрозуміє їхнє лексичне значення; співвідносить слова за категоріями за одним або кількома ключовими атрибутами; визначає зв'язок між словом та його лексичним значенням; розрізняє відтінки лексичного значення слів (наприклад, великий - гігантський).

1. УМ.2. Ї. Спостереження за розповідними, питальними, спонукальними реченнями, а також окличними (без уживання термінів)

Учень/учениця розрізняє речення, за метою висловлювання; упізнає речення за певною комунікативною ознакою ( запитання, прохання, побажання та ін.)

Якщо ви помітили якісь проблеми, будь ласка, повідомте нам про це
П.3
Складаємо речення з пар слів
-
-
0
Відповідей на питання
0 /100
Набрано балів
Це правильна відповідь! Це неправильна відповідь!
Задання не закінчено
Пауза
Результат збережено. У будь-який час Ви зможете повернутись до тренування і продовжити з того місця, де зупинились.
Повернутись до тренування
Завершити тренування
Задання не закінчено
Відкрити правильну відповідь
Переглянути 1 відео, щоб отримати правильну відповідь
Дивитися
Повернутись до тренування