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Erklärung

So findest du die Lösung

  1. Schau auf den Divisor. Steht da 10, 100 oder 1000? Das sagt dir, wie weit das Komma wandert.
  2. Wandere mit dem Komma nach links. Durch 10: 1 Stelle. Durch 100: 2 Stellen. Durch 1000: 3 Stellen.
  3. Fülle fehlende Stellen mit Nullen. Wenn links vom Komma noch keine Zahl steht, schreibst du vorne eine 0: zum Beispiel 0,12.
  4. Vergleiche mit den Ergebnissen. Suche genau die Zahl, die zu deiner Komma-Verschiebung passt, und ordne sie zu.
  5. Stopp – stimmt das wirklich? Beim Teilen durch 10, 100, 1000 wird die Zahl kleiner. Wenn dein Ergebnis größer ist, hast du das Komma in die falsche Richtung bewegt.
Tipp: Denk an Stellen: 10 hat 1 Null, 100 hat 2 Nullen, 1000 hat 3 Nullen. So viele Schritte geht das Komma nach links.

Beispiele

  • Aufgabe: 1,2 : 10 – Du gehst 1 Stelle nach links. Aus 1,2 wird 0,12. Lösung: 0,12.
  • Aufgabe: 1,2 : 100 – Du gehst 2 Stellen nach links. 1,2 wird 0,012. Lösung: 0,012.
  • Aufgabe: 1,2 : 1000 – Du gehst 3 Stellen nach links. 1,2 wird 0,0012. Lösung: 0,0012.
  • Aufgabe: Ordne zu: 1,2 : 10 / 100 / 1000 und die Ergebnisse 0,12 – 0,012 – 0,0012 – Du rechnest jede Division mit dem Komma: 1 Schritt, 2 Schritte, 3 Schritte nach links. Dann passt: :10 → 0,12; :100 → 0,012; :1000 → 0,0012.
  • Aufgabe: Ergebnis-Check bei 1,2 : 100 – Viele Kinder glauben, 1,2 : 100 wäre 0,12. Aber 0,12 ist nur 1 Schritt nach links und passt zu :10. Für :100 brauchst du 2 Schritte: 0,012.
  • Aufgabe: Ergebnis-Check bei 1,2 : 1000 – Viele Kinder lassen Nullen weg und schreiben 0,012. Aber bei :1000 sind es 3 Schritte nach links. Darum muss es 0,0012 heißen.
Merke dir: Teilen durch 10, 100, 1000 heißt: Komma nach links. 1 Null = 1 Schritt, 2 Nullen = 2 Schritte, 3 Nullen = 3 Schritte. Fehlt vorne etwas, schreibst du Nullen dazu.

Strategien zum Üben

  • Sprich es leise mit: „durch 1000 = drei Schritte nach links“.
  • Zeig die Schritte mit dem Finger am Komma.
  • Schreib die Zahl einmal mit Platzhaltern: 1,2 = 1,200. Dann ist das Verschieben leichter.
  • Mach den Größen-Check: Beim Teilen muss das Ergebnis kleiner sein.
  • Übe erst mit einer Zahl (z.B. 1,2) und wechsel dann die Divisoren.
Zusätzlicher Tipp: Wenn du unsicher bist, rechne rückwärts zur Kontrolle: Multipliziere dein Ergebnis wieder mit 10, 100 oder 1000. Dann musst du wieder bei 1,2 landen.

Selbstkontrolle

  • Habe ich das Komma nach links bewegt (nicht nach rechts)?
  • Habe ich genau 1, 2 oder 3 Schritte gemacht?
  • Habe ich vorne eine 0 geschrieben, wenn die Zahl kleiner als 1 ist?
  • Ist mein Ergebnis kleiner als die Ausgangszahl?
  • Passt mein Ergebnis genau zu einer der angebotenen Zahlen?

Wenn du das Komma sicher verschieben kannst, rechnest du schnell und ohne langes schriftliches Teilen. Du verstehst dann besser, wie Zehntel, Hundertstel und Tausendstel zusammenhängen.

Das hilft dir später auch bei Geld, Längen und Gewichten. Du kannst Ergebnisse gut prüfen und merkst schneller, wenn eine Zuordnung nicht stimmen kann.

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  • Dezimalzahlen durch 10, 100 und 1000 teilen

Dezimalzahlen durch 10, 100 und 1000 teilen: richtig zuordnen (4

Auf dieser Übungsseite trainierst du, wie du Dezimalzahlen durch 10, 100 und 1000 teilst. Das ist ein wichtiges Thema in der 4. Klasse, weil du dabei sicher mit dem Komma umgehen lernst. In der Aufgabe ordnest du die richtigen Ergebnisse zu. Du siehst zum Beispiel Rechnungen mit 1,2 und den Divisoren 10, 100 und 1000. Die Ergebnisse stehen schon da, aber sie passen noch nicht richtig zusammen. Deine Aufgabe ist: genau hinschauen, überlegen und richtig zuordnen.

Beim Teilen durch 10er-Potenzen passiert etwas ganz Regelmäßiges: Das Komma wandert nach links. Durch 10 bedeutet: ein Schritt nach links. Durch 100: zwei Schritte. Durch 1000: drei Schritte. So kannst du schnell prüfen, ob ein Ergebnis logisch ist. Aus 1,2 wird beim Teilen durch 10 also 0,12. Beim Teilen durch 100 wird daraus 0,012. Und beim Teilen durch 1000 wird daraus 0,0012. Wenn du merkst, dass ein Ergebnis größer statt kleiner wird, stimmt meistens etwas nicht.

Das Zuordnen hilft dir, typische Fehler zu vermeiden. Viele Kinder vertauschen die Anzahl der Schritte oder lassen Nullen weg. Hier lernst du, die Dezimalstellen bewusst zu zählen. Eltern und Lehrkräfte können dabei gut sehen, ob das Prinzip verstanden ist oder ob noch mehr Übung beim Stellenwertsystem nötig ist.

  • Du übst das sichere Teilen von Dezimalzahlen durch 10, 100 und 1000.
  • Du lernst: Komma nach links verschieben und die Schritte zählen.
  • Du kontrollierst Ergebnisse, indem du prüfst, ob die Zahl kleiner wird.
  • Du trainierst genaues Zuordnen statt nur „ausrechnen“.

Diese Übung passt gut für den Unterricht, für Stationenarbeit oder für Mathe zu Hause. Nimm dir Zeit, lies jede Rechnung genau und ordne dann das passende Ergebnis zu. So wirst du schnell sicherer beim Rechnen mit Dezimalzahlen und 10er-Potenzen.

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Ergebnisse zuordnen Komma verschieben Durch 10 100 1000 Dezimalzahlen teilen Zehnerpotenzen

Zugehörige Standards

4.NBT.A.3 – Mehrstellige Zahlen runden

Das Verständnis von Stellenwerten nutzen, um mehrstellige ganze Zahlen auf jede gewünschte Stelle zu runden.

4.NF.C.6 – Dezimalschreibweise für Zehntel und Hundertstel verwenden

Die Dezimalschreibweise für Brüche mit den Nennern 10 oder 100 verwenden. Beispiel: 0,62 als 62/100 schreiben, eine Länge als 0,62 Meter angeben oder 0,62 auf einem Zahlenstrahl einordnen.

4.ZO.B.1 Rechenoperationen verstehen und beherrschen

Die Schülerinnen und Schüler

  • verfügen über ein Operationsverständnis zu den vier Grundrechenarten und erkennen und nutzen die Zusammenhänge zwischen den Operationen,
  • beherrschen die Grundaufgaben des Kopfrechnens (u. a. Zahlzerlegungen, Einspluseins, Einmaleins) gedächtnismäßig und leiten deren Umkehrungen sicher ab,
  • übertragen die Grundaufgaben des Kopfrechnens auf analoge Aufgaben im Zahlenraum bis zur Million,
  • verstehen mündliche und halbschriftliche Rechenstrategien zu den vier Grundrechenarten und setzen diese flexibel ein,
  • beschreiben, vergleichen und bewerten verschiedene Rechenwege; finden, erklären und berichtigen Rechenfehler,
  • erkennen, erklären und nutzen Rechengesetze (z. B. Kommutativgesetz: Tauschaufgaben),
  • verstehen schriftliche Verfahren der Addition, Subtraktion und Multiplikation, beschreiben den Algorithmus, führen diesen geläufig aus und wenden ihn bei geeigneten Aufgaben an,
  • kontrollieren Lösungen durch geeignete Vorgehensweisen (z. B. Überschlagsrechnung, Umkehroperation).
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Dezimalzahlen durch 10, 100 und 1000 teilen
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