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So findest du die Lösung

  1. Schau dir das Feld genau an. Es ist ein 10×10-Kästchenfeld. Das sind zusammen 100 kleine Kästchen.
  2. Zähle nur die grauen Kästchen. Zähle langsam und ohne zu springen. Du kannst in Reihen zählen.
  3. Denke in Hundertsteln. 1 graues Kästchen ist 1100 vom Ganzen. Das ist als Dezimalzahl 0,01.
  4. Wähle die passende Dezimalzahl. Wenn du z. B. 8 graue Kästchen gezählt hast, passt 0,08. Vergleiche mit den Antwortmöglichkeiten.
  5. Stopp – kontrolliere. Zähle die grauen Kästchen noch einmal. Passt deine Zahl wirklich zu 1, 3, 5 oder 8?
Tipp: Decke mit deinem Finger alle weißen Kästchen ab und „wandere“ nur über die grauen Kästchen. So verzählst du dich seltener.

Beispiele

  • Aufgabe: In einem 10×10-Feld sind 1 Kästchen grau. – Du weißt: 100 Kästchen sind das Ganze. Du zählst: 1 grau. Das ist 1 Hundertstel. Als Dezimalzahl ist das 0,01. Du wählst 0,01.
  • Aufgabe: In einem 10×10-Feld sind 3 Kästchen grau. – Du zählst die grauen Kästchen: 3. Jedes ist ein Hundertstel. Also sind es 3 Hundertstel. Als Dezimalzahl ist das 0,03. Du wählst 0,03.
  • Aufgabe: In einem 10×10-Feld sind 5 Kästchen grau. – Du zählst: 5 graue Kästchen. Das sind 5 von 100. Du denkst: „Hundertstel“ heißt zwei Stellen nach dem Komma. Also 0,05. Du wählst 0,05. Viele Kinder glauben, dass 5 Kästchen 0,5 ist, aber richtig ist 0,05, weil es Hundertstel sind.
  • Aufgabe: In einem 10×10-Feld sind 8 Kästchen grau. – Du zählst: 8. Dann denkst du: 8 von 100 sind 8 Hundertstel. Als Dezimalzahl ist das 0,08. Du wählst 0,08. Viele Kinder lesen 0,08 wie „0,8“, aber 0,08 ist viel kleiner. Es sind nur 8 Hundertstel.
  • Aufgabe: Antwortmöglichkeiten sind 0,01; 0,03; 0,05; 0,08 und du hast 3 graue Kästchen gezählt. – Du vergleichst: 3 graue Kästchen bedeutet 3 Hundertstel. Du suchst die Zahl mit „03“ nach dem Komma. Du entscheidest dich für 0,03, weil das genau zu 3 Hundertsteln passt.
Merke dir: Im 10×10-Feld sind 100 Kästchen. 1 graues Kästchen ist ein Hundertstel und heißt als Dezimalzahl 0,01. Zähle die grauen Kästchen und schreibe die Zahl als Hundertstel: 3 → 0,03; 8 → 0,08.

Strategien zum Üben

  • Zähle immer in einer festen Richtung, zum Beispiel von links nach rechts.
  • Markiere beim Zählen gedanklich: „Das habe ich schon gezählt.“
  • Sprich die Zahl als Hundertstel: „8 Hundertstel“ statt nur „8“.
  • Vergleiche ähnliche Zahlen bewusst: 0,08 und 0,8 sind nicht das Gleiche.
  • Kontrolliere am Ende durch ein zweites Zählen.
Zusätzlicher Tipp: Wenn du unsicher bist, schreibe dir kurz auf: „___ von 100“. Dann machst du daraus die Dezimalzahl mit zwei Stellen nach dem Komma.

Selbstkontrolle

  • Habe ich wirklich ein 10×10-Feld, also 100 Kästchen?
  • Habe ich nur die grauen Kästchen gezählt und keine weißen?
  • Habe ich mich verzählt? Kann ich die grauen Kästchen noch einmal zählen und komme auf dasselbe Ergebnis?
  • Passt meine Zahl zu Hundertsteln, also mit zwei Stellen nach dem Komma?
  • Habe ich die Antwortmöglichkeiten genau verglichen (0,01; 0,03; 0,05; 0,08)?

Mit dieser Aufgabe übst du, Anteile in einem Hunderterfeld zu erkennen. Du siehst, dass jedes kleine Kästchen ein Hundertstel vom Ganzen ist.

So verstehst du Dezimalzahlen besser. Du kannst dann sicher entscheiden, ob 0,03, 0,05 oder 0,08 passt, weil du genau zählst und gut kontrollierst.

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Graue Kästchen im 10×10-Feld als Dezimalzahl (4. Klasse)

Auf dieser Übungsseite lernst du, wie man eine Dezimalzahl in einem Kästchenfeld erkennt. Du siehst ein großes Quadrat mit 10 Reihen und 10 Spalten. Das sind zusammen 100 kleine Kästchen. Einige Kästchen oben links sind grau eingefärbt. Deine Aufgabe ist: „Welcher Teil ist grau eingefärbt?“ Danach wählst du die passende Dezimalzahl aus den Antwortmöglichkeiten 0,01; 0,03; 0,05; 0,08.

So gehst du Schritt für Schritt vor: Zuerst überlegst du, wie viele Kästchen es insgesamt gibt. Bei einem 10×10-Feld sind es 100. Dann zählst du nur die grauen Kästchen. Jedes graue Kästchen ist ein Hundertstel vom Ganzen. Das passt gut zu Dezimalzahlen mit zwei Stellen nach dem Komma.

Du kannst dir das so merken: Wenn das ganze Feld 100 Kästchen hat, dann bedeutet 1 graues Kästchen 1100 und als Dezimalzahl 0,01. Bei 3 grauen Kästchen sind es 3100 und das ist 0,03. Genauso passen 5 graue Kästchen zu 0,05 und 8 graue Kästchen zu 0,08.

Für Eltern und Lehrkräfte: Die Aufgabe stärkt das Verständnis für den Zusammenhang zwischen Flächenanteil, Bruch und Dezimalzahl. Durch das 10×10-Hunderterfeld wird die Stelle „Hundertstel“ sichtbar. Die Auswahlantworten sind nah beieinander, sodass genaues Zählen und sauberes Lesen der Dezimalzahlen geübt werden.

  • Du übst, Anteile in einem 10×10-Feld zu erkennen.
  • Du verbindest „Anzahl grauer Kästchen“ mit Hundertsteln.
  • Du liest und unterscheidest Dezimalzahlen wie 0,03 und 0,08 sicher.
  • Du trainierst genaues Zählen und kontrollierst dein Ergebnis.

Tipp für dich: Zähle die grauen Kästchen langsam und prüfe danach noch einmal. Frage dich: „Sind es 1, 3, 5 oder 8 Kästchen?“ Dann findest du schnell die richtige Dezimalzahl. So wird „Dezimalzahl darstellen“ ganz leicht.

Tags

Bruch und Dezimalzahl Dezimalzahlen vergleichen Anteil erkennen graue Kästchen Hundertstel 10x10 Feld Hunderterfeld Dezimalzahl Kästchen zählen Multiple Choice

Zugehörige Standards

4.NF.C.6 – Dezimalschreibweise für Zehntel und Hundertstel verwenden

Die Dezimalschreibweise für Brüche mit den Nennern 10 oder 100 verwenden. Beispiel: 0,62 als 62/100 schreiben, eine Länge als 0,62 Meter angeben oder 0,62 auf einem Zahlenstrahl einordnen.

4.NF.C.7 – Dezimalzahlen bis zur Hundertstelstelle vergleichen

Zwei Dezimalzahlen bis zur Hundertstelstelle anhand ihrer Größe vergleichen. Erkennen, dass Vergleiche nur gültig sind, wenn sich beide Dezimalzahlen auf dasselbe Ganze beziehen. Die Ergebnisse mit den Symbolen >, = oder < darstellen und die Schlussfolgerungen begründen, z. B. mithilfe eines visuellen Modells.

4.ZO.A.1 – Zahldarstellungen und Zahlbeziehungen verstehen

Die Schülerinnen und Schüler

  • erkennen, erklären und nutzen den Aufbau des dezimalen Stellenwertsystems (z. B. Bündelungsprinzip, Stellenwertprinzip),
  • stellen Zahlen bis 1 000 000 auf verschiedene Weise dar (z. B. Anschauungsmittel, Stufenschrift, Stellenwerttabelle, Zifferndarstellung) und setzen diese zueinander in Beziehung,
  • orientieren sich im Zahlenraum bis 1 000 000 (z. B. Zahlen der Größe nach ordnen, Nachbarzahlen bestimmen).
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