Опис завдання
Дітям раннього віку буває непросто одразу запам’ятати, де ліва сторона, а де права. Вправа «Ліворуч або праворуч» допомагає малюкам у веселій ігровій формі навчитися розрізняти напрямки та орієнтуватися у просторі. Завдання побудоване так, щоб дитина не просто механічно натискала на зображення, а щоразу замислювалась: «Що знаходиться ліворуч? А що праворуч?»
На екрані малюк бачить дві яскраві картинки. Це можуть бути іграшки, фрукти, тварини чи інші знайомі предмети. Дитині потрібно уважно подивитися на малюнки й обрати той, що розташований ліворуч або праворуч – залежно від умови завдання. Сторона постійно змінюється: одного разу треба натиснути на предмет зліва, наступного – справа. Така зміна напрямків тренує увагу, гнучкість мислення та вміння швидко орієнтуватися.
Вправа підходить і для самостійних занять дитини, і для спільної роботи з батьками чи вчителем. Дорослий може додатково проговорювати: «Ось твоя права рука, а ось ліва. Подивись на екран: який предмет праворуч від тебе?». Так малюк краще пов’язує рухи власного тіла з тим, що бачить на екрані, і впевненіше запам’ятовує поняття «ліворуч» і «праворуч».
- розвивається просторове мислення та орієнтація у просторі;
- тренується увага, зосередженість і спостережливість;
- формується вміння слухати й виконувати інструкції;
- збагачується словниковий запас за рахунок назв предметів і напрямків;
- зростає впевненість дитини у власних силах під час виконання завдань.
Ілюстрації у вправі створені спеціально для малюків: вони доброзичливі, барвисті, з м’якими лініями, без зайвих деталей, що відволікають. Завдяки цьому дитині легко зосередитися саме на головному – розташуванні предметів ліворуч чи праворуч. Кожне нове завдання показує іншу пару об’єктів, тому вправа не набридає, а інтерес до навчання зберігається довше.
Регулярне виконання цієї вправи допоможе дитині впевнено розрізняти ліву та праву сторони в повсякденних ситуаціях: на прогулянці, у грі, під час занять у садочку або в школі. «Ліворуч або праворуч» – це простий і водночас ефективний крок до розвитку просторової орієнтації, який стане міцною основою для подальшого вивчення математики та інших навчальних предметів.
Пов'язані стандарти
Учень/учениця: визначає розміщення предметів у просторі і на площині, використовуючи назви форм; встановлює відношення між предметами, розміщеними на площині та в просторі, використовуючи такі терміни як: лівіше, правіше, вище, нижче, поруч, попереду, позаду.
Учень/учениця: розпізнає розміщення об’єктів у просторі (класній кімнаті, на подвір’ї тощо), на площині (на аркуші паперу, на стільниці парти, робочому столі тощо); розміщує об’єкти у просторі і на площині: вгорі, внизу, по центру; ліворуч, праворуч, між ; під, над, на; попереду, позаду, поруч; встановлює відношення порядку розміщення об’єктів на площині та в просторі (лівіше, правіше, вище, нижче тощо).
