Як знайти розв’язання

1. Уважно роздивись ребус. Подивись на картинку, літери та цифри в слові. Зверни увагу, яка частина вже записана літерами, а де стоїть число або вираз. Спробуй здогадатися, про яке слово може йтися, за малюнком і темою завдання.
2. Обчисли значення числа. Якщо в ребусі є приклад, спочатку розв’яжи його: додай, відніми або порахуй, скільки всього. Якщо замість прикладу просто цифра – просто прочитай її: 2 – «два», 5 – «п’ять» тощо.
3. Перетвори число на слово. Згадай, як правильно називається отримане число українською мовою. Уяви, що ти вставляєш це слово прямо в середину чи кінець ребуса, щоб утворилося ціле слово.
4. Прочитай усе слово повністю. Поєднай уже написані літери та слово-число, яке ти щойно отримав. Прочитай повільно вголос або про себе. Подумай, чи це знайоме тобі слово, чи воно має сенс і підходить до картинки.
5. Обери правильний варіант відповіді. Порівняй своє здогадане слово з варіантами, які бачиш на екрані. Знайди те, яке збігається за звучанням і написанням. Натисни на нього, а потім перевір, чи все зробив правильно.

Приклади

• Слово-ребус: «МА+3» і картинка мами – спочатку рахуємо: цифра 3 – це «три». Тепер з’єднуємо: «МА» + «ТРИ» = «МАТРИ». Чуємо, що так не говорять. Пробуємо прочитати інакше: «МА» + «ТРИ» → «МАТРИ» → «МАТРИ…» – не підходить. Дивимося уважніше: можливо, у вправі буде «МА+МА» або «МА+3=МАТРІЙ?» – це було б дивно. У правильному ребусі, наприклад, «МА+МА» дає слово «МАМА»: «МА» + «МА» = «МАМА». Діти часто поспішають і не дочитують до кінця, але важливо завжди перевіряти, чи звучить слово природно.
• Ребус: «СОН+2» і малюнок сонечка з двома промінчиками – обчислюємо: 2 – це «два». Складаємо: «СОН» + «ДВА» = «СОНДВА». Такого слова немає. Придивляємось до картинки: можливо, на ній «сон» і «два» разом означають «сонце» чи «сонний»? Розуміємо, що ребус має бути іншим, наприклад: «СОН+ЦЕ» → «СОНЦЕ». У справжній вправі ти робиш так само: перевіряєш, чи існує слово, і чи підходить воно до малюнка.
• Ребус: «РИБА+5» і картинка з п’ятьма рибками – рахуємо: 5 – це «п’ять». Пробуємо скласти: «РИБАП’ЯТЬ» – звучить дивно. Тоді думаємо інакше: можливо, завдання просить обрати слово «п’ять риб», «п’ять рибок» або «п’ять рибин». Діти часто намагаються просто приліпити назву числа до слова, але правильніше – спочатку зрозуміти, яке звичайне слово може вийти, і чи воно є серед варіантів відповіді.
• Ребус: «КО+1» і малюнок корови – рахуємо: 1 – це «один». Складаємо: «КО» + «ОДИН» = «КООДИН». Так не говорять. Думаємо: слово «корова» починається з «КОРО…», отже, наш здогад неправильний. Шукаємо інше слово, яке може починатися з «КО» і містити число. У справжніх завданнях ти завжди маєш звірити свій варіант з картинкою: якщо не збігається – повернутися й уважно перечитати ребус.
• Ребус: «КНИГА – 1» і малюнок однієї книжки – уявляємо, що було кілька книжок, а стало одна. Міркуємо: слово «книга» вже означає одну книжку. Отже, відповідь, скоріше за все, просто «книга». Діти часто думають, що обов’язково треба щось змінити в слові, якщо є число, але інколи правильніше залишити знайоме слово, яке найкраще підходить до картинки.

Стратегії для тренування

• Спочатку завжди виконуй обчислення, а вже потім думай про слово. Так ти не заплутаєшся з числами.
• Читай ребус уголос. Коли промовляєш частини слова, легше почути, чи звучить воно правильно.
• Користуйся підказкою-картинкою: вона допомагає здогадатися, яке слово шукаємо.
• Якщо вагаєшся між двома варіантами, виключай той, що зовсім не підходить до малюнка або дивно звучить.
• Повернись до ребуса ще раз, якщо припустився помилки: спробуй знайти, на якому кроці ти помилився – у рахунку чи в читанні слова.

Самоперевірка

• Я точно виконав(ла) всі обчислення перед тим, як обирати відповідь?
• Я зміг(ла) прочитати слово повністю й воно звучить природно, як звичайне українське слово?
• Моє слово підходить до картинки та змісту завдання?
• Я перевірив(ла), чи не переплутав(ла) назви чисел (наприклад, «три» і «чотири»)?
• Якщо я помилився(лася), чи зрозумів(ла), де саме припустився(лася) помилки?

Уміння розв’язувати математичні ребуси допомагає одночасно тренувати й математику, і читання. Дитина вчиться уважно рахувати, правильно називати числа, поєднувати їх із літерами та знаходити знайомі слова.

Коли школяр регулярно виконує такі завдання, він розвиває логіку, пам’ять і вміння міркувати крок за кроком. Це робить навчання цікавішим, а уроки математики та української мови – зрозумілішими й ближчими до щоденного життя.