Опис завдання
У другому класі діти вже впевнено рахують по одному й орієнтуються в десятках. Настав час зробити наступний крок – навчитися лічити числа групами. Ця вправа допоможе школярам побачити, що велику кількість предметів можна порахувати швидко й зручно, якщо об’єднати їх у рівні групи.
На екрані дитина бачить яскраві малюнки з предметами, які згруповані по кілька в кожній групі: наприклад, по 2, 5 чи 10. У завданні вказано, скільки саме об’єктів міститься в одній групі. Учень рахує не кожен предмет окремо, а кількість груп, а потім обчислює загальну кількість усіх зображених об’єктів. Так дитина вчиться мислити не лише «по одному», а й одразу «по кілька».
Поступово учень розуміє: якщо є 4 групи по 5 яблук, то достатньо знати, що в кожній групі по 5, і порахувати тільки групи. Це підводить дітей до ідеї множення, але в ігровій, доступній формі. Завдання побудовані так, щоб школяр тренував уважність, логіку й уміння працювати з малюнками, не перевтомлюючись.
- для дітей – це цікава гра з картинками, де потрібно рахувати групи та знаходити правильну відповідь;
- для батьків – можливість закріпити з дитиною лічбу десятками й підготувати її до вивчення таблиці множення;
- для вчителів – зручний інструмент для пояснення, що таке групування предметів і як із ним пов’язане множення.
Кожен новий рівень містить інші зображення та способи групування, щоб дитині було цікаво й не нудно. Малюнки продумані й привабливі, тому учень із задоволенням виконує завдання, а разом із тим тренує математичне мислення. Регулярна робота з цією вправою допоможе другокласнику швидше рахувати, впевнено орієнтуватися у більших числах і зробити перші кроки до розуміння множення та подальших тем з математики.
Пов'язані стандарти
Учень/учениця: утворює числа в межах 100; розуміє, що одна і та ж цифра у записі числа набуває різних значень залежно від своєї позиції; визначає розрядний склад двоцифрових чисел; порівнює числа в межах 100; записує число у вигляді суми розрядних доданків; виконує арифметичні дії на основі десяткової нумерації.
Учень/учениця: використовує додавання, щоб дізнайтись кількість об'єктів у групі, розташованих табличним способом, до 5 рядів і 5 стовпчиків; записує рівність, що виражає повну суму рівних складників.
