Як знайти розв’язання

1. Уважно роздивись усі картинки. Подивись, які предмети зображені: іграшки, фрукти, звірята, одяг чи предмети побуту. Не поспішай одразу натискати — спочатку просто оглянь усе поле.
2. Знайди, що в них спільного. Подумай: які картинки можна назвати «друзями»? Вони можуть бути схожі за формою (усі круглі), за призначенням (усі — одяг) або належати до одного «світу» (усі — тваринки чи фрукти).
3. Об’єднай схожі предмети. Натисни на картинки, які мають спільну ознаку. Спробуй знайти пари або невеликі групи предметів, які підходять одне до одного за тією самою ідеєю.
4. Перевір себе. Запитай себе: «Чому ці предмети разом? Що їх об’єднує?» Якщо можеш відповісти одним словом або короткою фразою (наприклад, «фрукти», «іграшки», «круглі»), ти обрав правильно.
5. Переходь до наступного завдання. Коли знайшов усі схожі предмети, переходь далі. У новому завданні шукай вже інші ознаки: форму, колір, розмір, призначення чи «світ», до якого належить предмет.

Приклади

• На екрані є м’яч, яблуко, тарілка і книжка. Можна об’єднати м’яч, яблуко і тарілку, бо вони всі круглі за формою.
• Зображені шапка, кіт, куртка і собака. Шапка і куртка — це предмети одягу, отже, вони схожі за призначенням.
• Є морква, груша, ведмедик і кіт. Груша і морква — це продукти харчування, а ведмедик і кіт — тварини (справжні чи іграшкові), тож можна утворити дві різні групи схожих предметів.

Стратегії для тренування

• Спочатку шукай найпростішу ознаку — форму (круглі, квадратні, довгі, короткі), а вже потім звертай увагу на інші деталі.
• Говори вголос, що об’єднує предмети: «Це все фрукти», «Це тваринки», «Це те, що ми одягаємо». Так легше запам’ятати й зрозуміти свій вибір.
• Пробуй знаходити кілька різних способів об’єднати ті самі картинки: спочатку за формою, потім за призначенням або «світом».
• Грай у схожу гру вдома: розкладіть з дитиною іграшки, фрукти чи канцелярію й разом шукайте, що з чим можна об’єднати.
• Якщо дитина вагається, запропонуйте їй поставити запитання «Чим вони схожі?» і разом знайти відповідь своїми словами.

Самоперевірка

• Чи можу я пояснити, чому обрав саме ці картинки як схожі?
• Чи є на екрані ще предмети, які підходять до моєї групи за тією самою ознакою?
• Чи можу я назвати іншу ознаку, за якою можна по-іншому об’єднати ці самі картинки?
• Чи не переплутав я предмети з різних «світів» (наприклад, тварини й посуд) в одній групі без спільної ознаки?

Уміння знаходити схожі предмети допомагає дитині не просто бачити окремі картинки, а помічати зв’язки між ними. Так формується основа логічного й математичного мислення: малюк вчиться порівнювати, групувати, узагальнювати та робити прості висновки про навколишній світ.

Регулярні тренування у формі гри розвивають уважність, зорову пам’ять і мовлення. Дитина вчиться ставити запитання «чому вони схожі?» і впевнено відповідати на нього, що стане у пригоді і в початковій школі, і в повсякденному житті.