Опис завдання
У цій веселій вправі з математики дитина вчиться додавати, розглядаючи не сухі цифри, а яскраві малюнки. На екрані з’являється майже готовий вираз на додавання до 10: замість чисел – групи однакових предметів. Одна з груп намальована не повністю, і малюку потрібно здогадатися, якого саме предмета бракує, щоб приклад став правильним.
Спочатку дошкільня дитина рахує кількість предметів у групі, яка показує суму. Потім уважно розглядає доданки: скільки яблук, машинок чи зірочок у кожній групі, де їх більше, а де менше. Порівнюючи, малюк помічає, в якому малюнку не вистачає одного елемента, і обирає правильний предмет, щоб завершити вираз. Так дитина крок за кроком розуміє, що додавання – це «додати ще один» або «додати кілька» до вже наявної кількості.
Вправа побудована так, щоб підтримувати інтерес дитини: із кожним новим завданням змінюються і предмети, і їх кількість, але загальне правило залишається знайомим. Завдяки цьому малюк тренує не лише лічбу в межах 10, а й уважність, уміння порівнювати та робити логічні висновки. Яскраві ілюстрації допомагають краще уявити собі математичну дію, а не просто запам’ятовувати результат.
- дошкільнятам – весело тренувати лічбу та перші навички додавання;
- батькам – легко організувати корисне дозвілля вдома за комп’ютером чи планшетом;
- вчителям і вихователям – використовувати вправу як наочний матеріал на заняттях з математики.
Таке тренування готує дитину до шкільної програми: малюк звикає бачити структуру математичного виразу, розуміє зв’язок між частинами прикладу – доданками та сумою. Робота з малюнками знімає напруження перед цифрами й формулами, а додавання сприймається як цікава гра. Регулярно виконуючи цю вправу, дитина впевненіше рахує, швидше орієнтується в кількостях до 10 і робить перші кроки до успішного вивчення математики.
Пов'язані стандарти
Учень/учениця: розуміє операції додавання і віднімання об'єктів, пальців, уявних образів, малюнків, звуків (наприклад, ударів), розігруючи ситуації, словесні пояснення, вирази або рівняння.
Учень/учениця: виконує арифметичні дії на додавання і віднімання в межах 10, наприклад, за допомогою предметів чи малюнків, щоб уявляти завдання.
Учень/учениця: утворює рівності на основі складу числа; розкладає числа на менші або рівні 10 по парах більш ніж одним способом, наприклад, за допомогою предметів чи малюнків. Наприклад, 5 = 2 + 3 і 5 = 4 + 1.
Учень/учениця: для будь-якого числа від 1 до 9 визначає число, щоб отримати 10, наприклад, за допомогою предметів чи малюнків, і записує відповідь за допомогою малюнка або рівняння.
Учень/учениця: розуміє конкретний зміст дій додавання та віднімання; обирає малюнок, схему, які ілюструють арифметичні дії додавання і віднімання; знає знаки дій додавання і віднімання; утворює рівності на основі складу числа; знає назви компонентів і результату дій додавання та віднімання; розуміє число нуль як результат віднімання рівних чисел; використовує під час обчислень властивості додавання й віднімання нуля, віднімання рівних чисел.
Учень/учениця: виконує арифметичні дії додавання та віднімання чисел на основі знання складу числа, порядку слідування чисел у натуральному ряді, переставного закону додавання, взаємозв’язку дій додавання і віднімання; застосовує прийом додавання і віднімання чисел частинами; володіє обчислювальною навичкою табличного додавання і віднімання чисел у межах 10; передбачає результат додавання і віднімання (до виконання обчислень), розуміючи, що при додаванні натуральних чисел дістанемо більше число, а при відніманні – менше.
Учень/учениця: додає і віднімає число у межах 10.
