Опис завдання
У навколишньому світі є безліч дивовижних речей: одні створила сама природа, а інші зробили люди. Навчитися розрізняти їх – важливий крок у розвитку дитини. У цій онлайн-вправі «Обираємо зайве: створено природою» дошкільнята тренуються помічати, що належить до природи, а що є результатом людської праці.
На екрані малюк бачить групу яскравих зображень. Майже всі предмети – рукотворні, тобто створені людиною. Серед них заховався один природний об’єкт: листочок, камінчик, пташка, квітка чи інший дар природи. Завдання дитини – уважно роздивитися малюнки й обрати саме те зображення, яке «створила» природа.
Кожен крок вправи – це нова група предметів. Якщо дитина помиляється – нічого страшного, завдання все одно триває, а учень має змогу спробувати ще раз. Такий підхід знімає зайве хвилювання й допомагає малюкові навчатися без страху помилки, у спокійному, ігровому форматі.
- розвивається уважність та вміння порівнювати об’єкти між собою;
- формується уявлення про природні та рукотворні предмети;
- збагачується словниковий запас: діти вчаться називати побачені об’єкти;
- тренується логічне мислення та вміння робити прості висновки;
- зростає інтерес до навколишнього світу й спостережливість у повсякденному житті.
Вправа стане у пригоді й батькам, і вихователям. Дорослі можуть обговорювати з дитиною кожне зображення: запитувати, чому саме цей предмет природний або рукотворний, пропонувати навести приклади з реального життя. Таке спілкування робить навчання теплим, живим та емоційно насиченим.
Малюнки у вправі виконані у стилі дитячої книжки: вони барвисті, деталізовані й привабливі для дошкільнят. Завдяки цьому діти із задоволенням повертаються до завдання, а знання про світ природи й створені людиною речі закріплюються легко та ненав’язливо.
Пов'язані стандарти
Учень/учениця: розбиває предмети на групи; лічить кількість предметів в кожній групі і сортує групи за кількістю.
Учень/учениця: називає ознаки об’єктів навколишнього світу: форма, розмір, колір тощо; розпізнає об’єкти навколишнього світу за розміром, формою, призначенням, кольором тощо.
Учень/учениця: визначає спільні та відмінні ознаки об’єктів навколишнього світу.
