Опис завдання
У цій веселій вправі дитина знайомиться з додаванням у межах 5 за допомогою коротких віршованих задач. На екрані з’являється кумедний віршик із сюжетом про іграшки, фрукти, звірят або інші знайомі малюкові предмети. У тексті є числа в цифровому вигляді, а наприкінці вірша ставиться запитання: скільки всього предметів разом?
Малюк уважно читає (або слухає, якщо дорослий читає вголос) вірш, уявляє описану ситуацію, рахує предмети й обирає правильну відповідь. Після цього потрібно ввести число у спеціальне поле. Навіть якщо дитина помилиться, система покаже правильний варіант, тож кожна спроба стає корисним кроком до розуміння додавання.
Задачі у віршах допомагають поєднати математику з грою та фантазією. Дитина не просто механічно рахує, а стежить за сюжетом, співпереживає героям, уявляє предмети та їх кількість. Таке поєднання образів і чисел робить навчання цікавим, природним і зрозумілим для дошкільнят.
- розвиває вміння додавати числа в межах 5;
- тренує увагу, пам’ять і логічне мислення;
- формує вміння аналізувати текстову задачу;
- розширює словниковий запас і мовлення дитини;
- підтримує позитивне ставлення до математики з раннього віку.
Батьки можуть допомогти, читаючи вірші вголос, ставлячи додаткові запитання: «Що сталося спочатку?», «Скільки було?», «Скільки додалося?» Так дитина вчиться пояснювати свої міркування, а не просто називати відповідь. Вихователям і вчителям така вправа стане у пригоді як яскраве доповнення до занять з математики в дитсадку або під час підготовки до школи.
Регулярно виконуючи віршовані задачі на додавання в межах 5, малюк упевненіше орієнтується в кількості, швидше запам’ятовує склад чисел і поступово готується до складніших арифметичних дій. А головне – вчиться сприймати математику як цікаву пригоду, у якій кожен вірш відкриває нову маленьку таємницю чисел.
Пов'язані стандарти
Учень/учениця: розуміє операції додавання і віднімання об'єктів, пальців, уявних образів, малюнків, звуків (наприклад, ударів), розігруючи ситуації, словесні пояснення, вирази або рівняння.
Учень/учениця: виконує арифметичні дії на додавання і віднімання в межах 10, наприклад, за допомогою предметів чи малюнків, щоб уявляти завдання.
Учень/учениця: утворює рівності на основі складу числа; розкладає числа на менші або рівні 10 по парах більш ніж одним способом, наприклад, за допомогою предметів чи малюнків. Наприклад, 5 = 2 + 3 і 5 = 4 + 1.
Учень/учениця: швидко додаває та віднімає в межах 5.
Учень/учениця: розуміє конкретний зміст дій додавання та віднімання; обирає малюнок, схему, які ілюструють арифметичні дії додавання і віднімання; знає знаки дій додавання і віднімання; утворює рівності на основі складу числа; знає назви компонентів і результату дій додавання та віднімання; розуміє число нуль як результат віднімання рівних чисел; використовує під час обчислень властивості додавання й віднімання нуля, віднімання рівних чисел.
Учень/учениця: виконує арифметичні дії додавання та віднімання чисел на основі знання складу числа, порядку слідування чисел у натуральному ряді, переставного закону додавання, взаємозв’язку дій додавання і віднімання; застосовує прийом додавання і віднімання чисел частинами; володіє обчислювальною навичкою табличного додавання і віднімання чисел у межах 10; передбачає результат додавання і віднімання (до виконання обчислень), розуміючи, що при додаванні натуральних чисел дістанемо більше число, а при відніманні – менше.
Учень/учениця: додає і віднімає число у межах 10.
