Опис завдання
Як пояснити малюку, що таке числа від 11 до 20, щоб йому було цікаво й зрозуміло? Ця інтерактивна вправа допомагає дошкільнятам побачити, з яких частин «складаються» двоцифрові числа, і закріпити вміння лічити далі за десять. Дитина працює з яскравими предметами на екрані, натискає на них, рахує, порівнює, а отже — вчиться через гру.
На кожному етапі учень бачить групу зображень і число-завдання від 11 до 20. Потрібно уважно порахувати всі предмети, а потім змінити їхню кількість так, щоб вона відповідала вказаному числу. Дитина додає або «забирає» зайві об’єкти натисканням мишки чи дотиком на екрані. Якщо відповідь правильна, відкривається новий рівень із іншими малюнками. У разі помилки з’являється правильний варіант, тож малюк може порівняти й зрозуміти, де саме помилився.
Під час виконання завдання дитина вчиться бачити, що числа від 11 до 20 складаються з десятка та кількох одиниць. Наприклад: 14 — це один десяток і чотири одиниці, 19 — один десяток і дев’ять одиниць. Такий підхід готує дошкільнят до подальшого вивчення математики в школі, допомагає краще орієнтуватися в числовому ряді та не плутати послідовність чисел.
- розвивається розуміння складу числа (десяток і одиниці);
- удосконалюється навичка лічби в межах 20;
- тренуються увага, зосередженість і вміння доводити завдання до кінця;
- формується впевненість у власних силах під час роботи з числами.
Вправа стане у пригоді батькам, які хочуть м’яко й ненав’язливо познайомити дитину з двоцифровими числами, а також вихователям і вчителям для закріплення матеріалу на заняттях або індивідуальних уроках. Короткі завдання, зрозумілий інтерфейс і наочні зображення роблять навчання приємним, а повторення — бажаним. Регулярно повертаючись до цієї вправи, дошкільнята поступово починають вільно орієнтуватися в числах від 11 до 20 та з цікавістю готуються до майбутніх шкільних уроків математики.
Пов'язані стандарти
Учень/учениця: лічить до 100 одиницями і десятками.
Учень/учениця: лічить вперед, починаючи з заданого числа в межах відомої послідовності (замість того, щоб почати з 1).
Учень/учениця: записує числа від 0 до 20; визначає кількість предметів у вигляді числа від 0-20 (де 0 позначає відсутність будь-яких об'єктів).
Учень/учениця: розуміє операції додавання і віднімання об'єктів, пальців, уявних образів, малюнків, звуків (наприклад, ударів), розігруючи ситуації, словесні пояснення, вирази або рівняння.
Учень/учениця: визначає кількість елементів у групі після: об’єднання груп об’єктів за спільною ознакою; вилучення із групи об’єктів частини елементів, що характеризуються певною ознакою.
Учень/учениця: утворює число прилічуванням одиниці до попереднього і відлічуванням одиниці від наступного до нього числа; позначає число відповідною цифрою.
Учень/учениця: утворює числа 11-100 з десятків та одиниць при виконанні практичних вправ (з використанням паличок, намистинок тощо); знає назви чисел 11-100; називає числа від 11 до 100 в прямому і зворотному порядку від будь-якого числа до вказаного; називає попереднє і наступне число до будь-якого числа в межах 100; утворює двоцифрове число додаванням числа 1 до попереднього числа, відніманням числа 1 від наступного числа; читає і записує числа від 1 до 100.
