Опис завдання
У цій інтерактивній вправі малюк тренується додавати пончики до 20, граючись із яскравими картинками у клітинках. На екрані з’являється таблиця, у кожній клітинці якої лежить певна кількість пончиків. Поруч дитина бачить число-ціль: скільки пончиків має бути в таблиці загалом. Завдання учня – порахувати об’єкти та за допомогою кнопок із плюсиком і мінусом змінити їх кількість так, щоб вона збіглася з потрібним числом.
Щоразу, коли дитина натискає на «+», у клітинках з’являється ще один пончик, а коли обирає «–», один пончик зникає. Так малюк наочно бачить, як змінюється кількість предметів при додаванні чи відніманні. Якщо відповідь правильна, з’являється новий набір пончиків і нове число. Якщо сталася помилка, правильний варіант показується на екрані, і учень може спробувати ще раз, без страху помилитися.
Вправа «Додаємо до 20 пончиків у клітинки» розроблена спеціально для дошкільнят. Вона допомагає плавно підготуватися до шкільної математики, адже дитина не просто рахує, а й вчиться змінювати кількість предметів відповідно до умови завдання. Це формує розуміння суті дій додавання й віднімання, а не лише механічний підрахунок.
- розвивається вміння рахувати в межах 20;
- формується уявлення про додавання й віднімання як «додати один» або «забрати один»;
- тренується уважність і вміння співвідносити кількість із числом-символом;
- зміцнюється зорове сприйняття та пам’ять завдяки яскравим зображенням;
- з’являється інтерес до математики через гру з пончиками.
Батьки та вчителі можуть використовувати цю вправу як коротке щоденне тренування. Дитині буде цікаво спостерігати, як змінюється кількість пончиків у клітинках, а дорослі зможуть пояснити на простому прикладі, що означає «стало більше» чи «стало менше». Так крок за кроком малюк опановує перші математичні дії, відчуває впевненість у своїх силах і готується до подальшого вивчення математики у школі.
Пов'язані стандарти
Учень/учениця: лічить до 100 одиницями і десятками.
Учень/учениця: записує числа від 0 до 20; визначає кількість предметів у вигляді числа від 0-20 (де 0 позначає відсутність будь-яких об'єктів).
Учень/учениця: називає числа в прямому порядку при лічбі об'єктів, поєднуючи кожен об'єкт з одною і тільки одною назвою числа і назву кожного числа з одним і тільки одним об'єктом.
Учень/учениця: відповідає на питання «скільки?» у заданому напрямку лічби. Питання про 20 об'єктів, розташованих в лінію, прямокутну рамку або коло, або про 10 об'єктів в розсіяною конфігурацією; лічба від 1-20, лічба розкиданих об'єктів.
Учень/учениця: знає назви чисел у межах 10; визначає кількість елементів у групі; співвідносить її з відповідним числом; впізнає цифри, якими позначаються відповідні числа; називає числа в прямому і зворотному порядку у межах 10; лічить за правилами лічби об’єкти навколишнього світу (розташовані послідовно, по колу, хаотично); відповідає на запитання: «Скільки елементів в групі?» і «Котрим за порядком є певний елемент групи у заданому напрямку лічби?» у процесі виконання практичних вправ; визначає порядкові відношення – розташування об’єктів, чисел відносно вказаного («стоїть перед», «стоїть після», «стоїть між»; «попереду», «позаду»); порівнює групи об’єктів за кількістю у них елементів способом утворення пар.
Учень/учениця: утворює число прилічуванням одиниці до попереднього і відлічуванням одиниці від наступного до нього числа; позначає число відповідною цифрою.
Учень/учениця: утворює числа 11-100 з десятків та одиниць при виконанні практичних вправ (з використанням паличок, намистинок тощо); знає назви чисел 11-100; називає числа від 11 до 100 в прямому і зворотному порядку від будь-якого числа до вказаного; називає попереднє і наступне число до будь-якого числа в межах 100; утворює двоцифрове число додаванням числа 1 до попереднього числа, відніманням числа 1 від наступного числа; читає і записує числа від 1 до 100.
