Опис завдання
Уміння порівнювати групи предметів за кількістю – важливий крок у підготовці дитини до школи. У цій онлайн-вправі малюк вчиться не просто рахувати, а помічати, де предметів більше, де менше, а де – порівну. Так кількість стає для дитини такою ж зрозумілою ознакою, як колір чи форма.
На екрані дошкільник бачить дві групи яскравих предметів: це можуть бути фрукти, іграшки, геометричні фігури чи інші знайомі об’єкти. Завдання дитини – уважно роздивитися зображення, порахувати предмети в кожній групі та відповісти на запитання: де більше, де менше або чи однакова кількість у двох групах. Таке тренування розвиває логічне мислення, увагу й уміння робити висновки.
Вправа побудована так, щоб дитині було цікаво та комфортно. Якщо дошкільник помиляється, на екрані з’являється правильна відповідь, а потім – нове завдання з іншими предметами. Дитина не зупиняється через помилки, а крок за кроком закріплює навичку порівняння, вчиться не боятися помилок і сприймати їх як частину навчання.
- Для дітей: це весела гра з картинками, де потрібно знаходити, де предметів більше або менше, і тренувати вміння рахувати.
- Для батьків: вправа допомагає м’яко підготувати малюка до шкільної математики, формує розуміння кількості та основ порівняння.
- Для вчителів: завдання можна використовувати як додатковий матеріал на заняттях із логіко-математичного розвитку або як інтерактивну паузу.
Регулярне виконання цієї вправи допомагає дошкільнятам швидше орієнтуватися в поняттях «більше», «менше», «порівну», впевненіше рахувати предмети навколо себе та переносити нові знання в повсякденне життя. А різноманітні зображення й чіткі запитання підтримують інтерес дитини та мотивують її продовжувати навчання.
Пов'язані стандарти
Учень/учениця: називає числа в прямому порядку при лічбі об'єктів, поєднуючи кожен об'єкт з одною і тільки одною назвою числа і назву кожного числа з одним і тільки одним об'єктом.
Учень/учениця: розуміє, що назва останнього числа показує кількість об'єктів, що підлягають рахунку, а кількість об'єктів однакова, незалежно від їх розташування або порядку, в якому вони були підраховані.
Учень/учениця: відповідає на питання «скільки?» у заданому напрямку лічби. Питання про 20 об'єктів, розташованих в лінію, прямокутну рамку або коло, або про 10 об'єктів в розсіяною конфігурацією; лічба від 1-20, лічба розкиданих об'єктів.
Учень/учениця: визначає, чи є кількість об'єктів в одній групі більше, менше або дорівнює кількості об'єктів в іншій групі, наприклад, за допомогою зіставлення і лічбі.
Учень/учениця: додає і розкладає числа від 11 до 19 на десятки та одиниці, наприклад, за допомогою предметів чи малюнків; записує двоцифрове число у вигляді суми розрядних доданків; складає запис виду 18 = 10 + 8 у вигляді малюнка або рівняння; розуміє, що ці числа складаються з десятка і з однієї, двох, трьох, чотирьох, п'яти, шести, семи, восьми, або дев'яти одиниць.
Учень/учениця: розбиває предмети на групи; лічить кількість предметів в кожній групі і сортує групи за кількістю.
Учень/учениця: порівнює числа в межах 10; записує результат порівняння за допомогою відповідних знаків.
Учень/учениця: знаходить число за даним відношенням «більше на...», «менше на...»; знаходить, на скільки одне число більше або менше за інше.
Учень/учениця: порівнює числа в межах 20.
