Опис завдання
У цій веселій вправі «Обираємо відповідний приклад в межах 10» дошкільнята тренуються розв’язувати прості приклади на віднімання. На екрані дитина бачить яскраві малюнки з предметами, розділеними на дві групи, між якими стоїть знак «мінус». Нижче розташовані числові приклади, і малюкові потрібно обрати той, який точно відповідає зображенню.
Щоб виконати завдання, дитина спершу рахує предмети в першій групі, потім у другій, а далі порівнює отримані числа з варіантами прикладів. Так малюк вчиться не просто механічно запам’ятовувати цифри, а розуміти, що кожне число позначає певну кількість предметів. Вправи побудовані в межах 10, тож дитині легко зосередитися та впевнено закріплювати перші математичні вміння.
Такий формат завдання підходить і для занять удома з батьками, і для роботи в дитячому садочку чи підготовчій групі. Дорослий може проговорювати з дитиною кожен крок: «Було сім яблук, забрали два. Скільки залишилось?» – і разом знайти відповідний числовий приклад. Це допомагає малюкові почути математичну мову, звикнути до термінів «було», «відняли», «залишилось», «різниця».
- розвиток уміння лічити предмети в межах 10;
- закріплення навичок віднімання на наочних прикладах;
- формування розуміння зв’язку між малюнком і числовим виразом;
- тренування уваги, зосередженості та зорової пам’яті;
- підготовка до вивчення математики у першому класі.
Виконуючи завдання, дитина кілька разів повторює одну й ту саму дію віднімання в різних ситуаціях. Це м’яко закріплює результат: малюк не лякається прикладів, а сприймає їх як цікаву гру з картинками. Система миттєвого зворотного зв’язку допомагає зрозуміти, де сталася помилка, і одразу її виправити.
Регулярне проходження цієї вправи формує у дошкільнят впевненість у власних силах, розвиває логічне мислення та готує ґрунт для подальшого вивчення математики. Дитина вчиться робити маленькі, але важливі висновки: якщо від більшої кількості забрати меншу, завжди отримаємо менше число. Так крок за кроком формуються перші математичні уявлення, які стануть основою успішного навчання в школі.
Пов'язані стандарти
Учень/учениця: розуміє операції додавання і віднімання об'єктів, пальців, уявних образів, малюнків, звуків (наприклад, ударів), розігруючи ситуації, словесні пояснення, вирази або рівняння.
Учень/учениця: виконує арифметичні дії на додавання і віднімання в межах 10, наприклад, за допомогою предметів чи малюнків, щоб уявляти завдання.
Учень/учениця: для будь-якого числа від 1 до 9 визначає число, щоб отримати 10, наприклад, за допомогою предметів чи малюнків, і записує відповідь за допомогою малюнка або рівняння.
Учень/учениця: розуміє конкретний зміст дій додавання та віднімання; обирає малюнок, схему, які ілюструють арифметичні дії додавання і віднімання; знає знаки дій додавання і віднімання; утворює рівності на основі складу числа; знає назви компонентів і результату дій додавання та віднімання; розуміє число нуль як результат віднімання рівних чисел; використовує під час обчислень властивості додавання й віднімання нуля, віднімання рівних чисел.
Учень/учениця: виконує арифметичні дії додавання та віднімання чисел на основі знання складу числа, порядку слідування чисел у натуральному ряді, переставного закону додавання, взаємозв’язку дій додавання і віднімання; застосовує прийом додавання і віднімання чисел частинами; володіє обчислювальною навичкою табличного додавання і віднімання чисел у межах 10; передбачає результат додавання і віднімання (до виконання обчислень), розуміючи, що при додаванні натуральних чисел дістанемо більше число, а при відніманні – менше.
Учень/учениця: додає і віднімає число у межах 10.
