Опис завдання
Дошкільнятам дуже важливо вчитися помічати, що й хто їх оточує. Вправа «Хто де живе?» допомагає малюкам краще зрозуміти світ тварин, потренувати увагу, логіку та мислення. Дитина не просто дивиться на яскраві малюнки, а робить вибір, міркує та перевіряє себе.
На екрані з’являється зображення знайомої або нової тваринки: собаки, рибки, пташки, зайчика чи іншого мешканця природи. Під малюнком розташовано кілька варіантів домівок: будка, нора, акваріум, гніздо, клітка тощо. Завдання дитини – уважно роздивитися картинку й обрати, де саме живе це створіння. Якщо відповідь правильна, малюк переходить до наступного завдання. Якщо ж трапляється помилка, система показує правильний варіант, і дитина вчиться на власному досвіді.
Усі ілюстрації у вправі виконані у стилі дитячої книжки: великі, яскраві, виразні. Малюку легко розпізнати тваринку, помітити деталі її зовнішнього вигляду та порівняти їх з можливими місцями проживання. Так гра перетворюється на цікаве знайомство з живою природою, а не на «сухе» завдання.
- розвивається логічне мислення та вміння порівнювати;
- формується уява й допитливість;
- закріплюються знання про свійських і диких тварин;
- удосконалюється зорове сприйняття та увага;
- з’являється інтерес до навколишнього світу й математики через ігрові ситуації (порівняння, вибір, класифікація).
Батьки можуть виконувати цю вправу разом із дитиною: обговорювати, чому саме ця тваринка живе в такому домі, пригадувати казки та мультфільми, у яких вона зустрічається. Для вихователів і вчителів це чудовий матеріал для занять у дитячому садочку або підготовчій групі: вправу легко використати як частину тематичного тижня про тварин чи пори року.
«Хто де живе?» – це проста й водночас корисна онлайн-гра, яка готує дошкільнят до навчання в школі. Дитина вчиться робити усвідомлений вибір, перевіряти себе, не боятися помилок і краще розуміти, як влаштований навколишній світ.
Пов'язані стандарти
Учень/учениця: називає ознаки об’єктів навколишнього світу: форма, розмір, колір тощо; розпізнає об’єкти навколишнього світу за розміром, формою, призначенням, кольором тощо.
Учень/учениця: визначає спільні та відмінні ознаки об’єктів навколишнього світу.
Учень/учениця: об’єднує об’єкти навколишнього світу в групу за спільною ознакою.
Учень/учениця: розбиває групу об’єктів навколишнього світу на підгрупи за спільною ознакою.
