Опис завдання
Вправа «Скорочена заперечна форма дієслова “to be”» допоможе малюкам легко й природно запам’ятати, як англійською сказати «не є» у короткій формі. Діти часто чують ці слова в пісеньках і мультфільмах, тож завдання на Learning.ua перетворює знайомі фрази на зрозуміле правило: I’m not, you aren’t, he isn’t, she isn’t, it isn’t, we aren’t, they aren’t.
Під час виконання вправи дитина тренує уважність і вчиться правильно поєднувати займенник із дієсловом “to be” в запереченні. Ми робимо акцент на найуживаніших конструкціях для щоденного спілкування: «Я не…», «Він не…», «Вони не…». Це корисно і для перших діалогів, і для подальшого читання простих речень.
Матеріал подано у коротких, зрозумілих прикладах, тож малюк не перевтомлюється та швидко бачить результат. Батькам зручно використовувати вправу як 5–10 хвилинну практику вдома, а вчителям — як частину уроку або швидку перевірку засвоєння теми. Регулярне повторення формує впевненість: дитина не плутає am/is/are та правильно ставить not у скороченій формі.
- закріплюємо скорочені заперечні форми “to be” у теперішньому часі;
- вчимося узгоджувати займенники I/you/he/she/it/we/they з am/is/are;
- розвиваємо навичку читання простих англійських речень;
- тренуємо уважність і швидкість вибору правильної відповіді;
- підходить для занять удома, у садочку та на підготовчих курсах.
Порада для дорослих: після вправи попросіть дитину сказати 3–5 речень про себе або іграшки, використовуючи заперечення, наприклад: “I’m not a cat.” “He isn’t big.” Так знання одразу переходять у мовлення, а англійська стає ближчою та цікавішою.
Пов'язані стандарти
Учень/учениця: формулює означення раціонального рівняння, рівняння-наслідку даного; розв'язує раціональні рівняння, які зводяться до лінійних; пояснює алгоритм графічного методу розв'язування раціональних рівнянь.
Учень/учениця: пояснює поняття: числова нерівність; доводить властивості числових нерівностей; знаходить об'єднання та переріз числових проміжків; зображує на числовій прямій множини, задані за допомогою нерівностей.
Учень/учениця: формулює означення синуса, косинуса, тангенса і котангенса гострого кута прямокутного трикутника; записує та доводить основні тригонометричні тотожності; обчислює значення синуса, косинуса, тангенса і котангенса для кутів 30°, 45° і 60°.
